Part B – Wie man Freiwillige einführt effektiv mit Flüchtlingen zu arbeiten

1. Einführung in die Unit

Diese Unit vermittelt Ihnen die notwendigen Fähigkeiten im Umgang mit Flüchtlingen und einen Überblick über soziale und integrative Probleme.

Lernziele der Unit
  • Heben Sie die Verantwortung der Freiwilligen für die Arbeit mit Flüchtlingen hervor,
  • Vermitteln Sie ein tiefgehendes Verständnis des Konzepts eines Freiwilligen und den Herausforderungen, denen er sich stellen müsste,
  • erklären Sie Migrationstrends aber auch die Terminologie über Migranten, Flüchtlinge, Asylbewerber, unbegleitete Minderjährige,
  • geben Sie die Möglichkeit mit Fallstudien zu arbeiten, um die Bedürfnisse der Flüchtlinge Verstehen zu können

Eine umfassende Einführung der Freiwilligen bei den Aktivitäten in Bezug auf ihre Arbeit mit Flüchtlingen ist von entscheidender Bedeutung für eine nachhaltige Ausbildung. Einerseits weiß ein Freiwilliger im Vorhinein oft nicht, welche Verantwortung er bei seiner Arbeit mit Flüchtlingen übernehmen wird. Von Anfang an sollte der Freiwillige mit folgenden Fragen konfrontiert werden: Vor welchen Herausforderungen werde ich stehen? Welche Verantwortlichkeiten werde ich übernehmen? Was wird mich erwarten? Andererseits ist es wichtig, dass Freiwillige zumindest einen groben Überblick über die Situation der einheimischen Flüchtlinge haben. Warum sind sie zu uns gekommen? Welche Probleme haben Sie? Welche Probleme haben sie im Zufluchtsland? Durch die Vorbereitung der Freiwilligen auf mögliche Ereignisse durch die Bereitstellung relevanter Basisinformationen wird ein Beitrag zu einer erfolgreichen Freiwilligenarbeit für alle Beteiligten geleistet.

a) Erklären Sie das Konzept eines Freiwilligen und die Herausforderungen, mit denen er konfrontiert sein könnte

Für zukünftige Freiwillige ist es wichtig zu verstehen, dass sie ihre Zeit, ihre Energie und ihre Fähigkeiten für Menschen in Not zur Verfügung stellen. Freiwilligenarbeit im Rahmen des Buddy-Systems ist eine Dienstleistung von Menschen, die freiwillig arbeiten, ohne bezahlt zu werden. Ihre Motive sind meist unterschiedlich, aber das gemeinsame Ziel ist es, anderen zu helfen. Das Motiv mag gut sein, aber es werden immer wieder Herausforderungen auftreten - sowohl Organisationen als auch Freiwillige sollten sich dieser Herausforderungen bewusst sein: Freiwillige werden mit kontextbezogenen Herausforderungen konfrontiert, wie z.B.

  • die meisten Freiwilligen hatten noch nie irgendeine persönliche Erfahrung mit Migration gemacht Darüber hinaus haben nicht alle bereits Erfahrungen mit Flüchtlingen gesammelt. Dies kann sowohl eine Überforderung als auch ein Hindernis für die Beziehung sein. Oft fehlt es an Kommunikation. . Häufig sprechen Flüchtlinge nicht die Sprache des Gastlandes, und Freiwillige sprechen selten die Sprache der Flüchtlinge, was zu ( sprachlichen) Missverständnissen führen kann.
  • Flüchtlinge sind oftmals mit komplexen Problemen konfrontiert, die nicht alle Freiwilligen lösen können.
    Freiwillige können nur bedingt Unterstützung in Bezug auf existenzielle Fragen wie Aufenthaltsstatus, Asylverfahren, Trennung von Familienmitgliedern, Wohnen, Arbeit, Familienzusammenführung anbieten. Sie sollten nicht eigenverantwortlich handeln.
  • Es gibt oft interkulturelle Barrieren. Flüchtlinge haben oft unterschiedliche politische, normative, religiöse und kulturelle Hintergründe, die zu kleinen und großen Irritationen und Umbrüchen führen können.
  • Freiwilligenarbeit kann zu mehr emotionalem Stress führen: Mit dem Leben und der Biografie des Flüchtlings, der Bürokratie der Behörden oder einer anstehenden Abschiebung konfrontiert zu sein, bedeutet, dass Freiwillige oft vor emotionalen Herausforderungen stehen, die kaum zu lösen sind.
  • Freiwillige könnten Feindseligkeiten ausgesetzt sein: Eine solche Situation ist möglich, wenn auch nicht sehr üblich. Allerdings sind Vorbereitungen und Strategien erforderlich, um mit einer solchen Situation umzugehen.
    Angehende Freiwillige sollten sich vorher überlegen, wie viel Zeit sie in die Arbeit investieren wollen, in welchen Tätigkeitsbereichen sie arbeiten wollen, welche Fähigkeiten sie besitzen und welchen Nutzen sie von der Freiwilligenarbeit erwarten.
  • Zeitaufwand: : Die Freiwilligen sollten sich darüber im Klaren sein, dass der Zeitaufwand für die Freiwilligentätigkeit von ihren eigenen Zeitressourcen, ihren Interessen und dem möglichen Tätigkeitsbereich abhängt. Da viele unerfahrene Freiwillige den Zeitrahmen unterschätzen, ist es ratsam, die vernünftige und realisierbare Arbeitszeit vorher mit dem Koordinator der Freiwilligen (oder einem anderen Verantwortlichen) abzuklären. Im Gespräch kann das passende Einsatzgebiet ausgewählt werden.
  • Tätigkeitsbereiche und Vorkenntnisse: Die Aufgaben im Bereich der Flüchtlingsarbeit sind vielfältig, und in verschiedenen Tätigkeitsbereichen sind unterschiedliche Fähigkeiten erforderlich. Im Idealfall unterstützt der ehrenamtliche Koordinator (oder jeder andere Verantwortliche) seine Schützlinge dabei, den entsprechenden Tätigkeitsbereich zu finden und sie über Aufgaben, Rechte und Pflichten zu informieren. Die Befragung des Freiwilligen nach seinen Interessen und Vorlieben bietet in der Regel eine erste Orientierung. Oftmals erweisen sich Schnupperwochen als hilfreich, um die Aufgaben besser kennenzulernen und festzustellen, ob Interessen und Erwartungen übereinstimmen.

Freiwillige sollten über alle (Berufs-)Ausbildungsmöglichkeiten (innerhalb oder außerhalb des Unternehmens) informiert werden.
Erforderliche Fähigkeiten:

  • Proaktiv sein
  • Geduld (besonders mit Behörden)
  • Bearbeitung von juristischem Knowhow
  • Große Verantwortlichkeit
  • In der Lage zu sein, über seine Rolle nachzudenken
  • Belastbarkeit
  • Vertraulichkeit
  • Persönliche Grenzen setzen – aber auch Grenzen für die andere Person setzen Einstellungen, die Freiwillige, die mit Flüchtlingen arbeiten, brauchen, um sich weiter zu entwickeln oder zu wachsen.
  • Toleranz
  • Gastfreundlichkeit
  • Respekt
  • Anpassungsfähigkeit
  • Flexibilität

Erwartungen und Verantwortlichkeiten:
Im Idealfall profitieren beide Seiten vom Buddy-System: die Flüchtlinge, die Unterstützung erhalten, aber auch die Freiwilligen, die diese Unterstützung leisten. Alle Beteiligten sollten über ihre Erwartungen nachdenken, die mit dem zukünftigen Engagement verbunden sind. Bei der Implementierung des Buddy-Systems ist von Anfang an zu klären, an welchen Erwartungen festgehalten wird;
a) von der Organisation,
b) vom Freiwilligen,
c) vom Flüchtling.
Stellen Sie außerdem sicher, dass der Freiwillige bereit ist, Verantwortung zu übernehmen. Einige Arbeitsfelder sind mit vielen Verantwortlichkeiten verbunden, oder sie erfordern Entscheidungen - in anderen Bereichen gibt es vielleicht klare Richtlinien für eine bessere Orientierung. Wenn ein solches Dokument bei der Organisation vorhanden ist, wird dringend empfohlen, es auszuhändigen und mit den Freiwilligen zu besprechen (vgl. ÖIF, n.d.).

Vorteile: : Freiwilligenarbeit ist eine sinnvolle Tätigkeit, da man Menschen hilft, Hilfe zu erhalten, die sie brauchen. Machen Sie den Freiwilligen bewusst, welche neuen Fähigkeiten und Fertigkeiten sie lernen würden, inwieweit sie ihre persönliche Entwicklung und ihr soziales Netzwerk bereichern können. Sie sollten sehen, dass Freiwilligenarbeit eine Bereicherung für das Leben ist.

Herausforderungen, , denen sich Freiwillige bei der Arbeit vor Ort stellen müssen, wie in IO1 eschrieben wurde:
Umgang mit der Regierung: Akzeptanz bei den Behörden, Unwissenheit, Unhöflichkeit und Rassismus, und Trennung zwischen Wohltätigkeitsorganisationen und den Behörden, keine Unterstützung durch die zuständigen Institutionen. Psychische Herausforderungen für den Freiwilligen, aufgrund der Überforderung, wie man Flüchtlingen helfen kann, der Abgrenzung vom Flüchtling, der Arbeit mit Menschen mit traumatischen Erfahrungen.

  • Herausforderungen bei der Zusammenarbeit der Freiwilligen, einschließlich der Zuverlässigkeit des Buddys, fehlender strukturierter Unterstützung und korrekter Koordination der Freiwilligen, fehlender integrierter Dienste zwischen verschiedenen Sozialzentren und doppelter Arbeit. Zusätzliche Herausforderung bei Organisationen, die geförderte Projekte erhalten und nicht an einer optimalen Leistung, sondern nur daran interessiert sind, "das Häkchen zu setzen".
  • Sprachbarrieren und Missverständnisse, speziell bei der Kommunikation mit Flüchtlingen.
  • Umgang mit Vorurteilen, Respektlosigkeit, Rassismus und Diskriminierung

Zusätzliche Herausforderungen, die nicht in allen Partnerländern auftraten, waren:

  • Die Kultur der Menschen verstehen
  • Das Fehlen von Instrumenten, die notwendig wären, um die zuvor festgelegten Integrationsziele zu erreichen.
  • Fehlende pädagogische Fähigkeiten sowie Unterschiede im Bildungs- und Sprachniveau der Flüchtlinge
b) Hintergrundinformationen über die Reise des Flüchtlings nach Europa geben

Zusätzlich zu diesen Aspekten sollten Menschen, die bereit sind, sich freiwillig für Migranten, Flüchtlinge und Asylbewerber zu engagieren, über ihre Reise nach Europa informiert werden. Viele Freiwillige wissen nicht, dass weltweit etwa 70 Millionen Menschen (vgl. UNHCR, 2018) als gewaltsam vertrieben gelten; darunter 25,4 Millionen Flüchtlinge.
Sie wurden in ihrem Herkunftsland wegen ihrer Rasse, Religion, Nationalität oder wegen politischer Überzeugung oder Terror und Krieg, der ihr Leben bedrohte, verfolgt. Aber es gibt auch Menschen, die wegen großer finanzieller Not und Hoffnungslosigkeit zu uns kommen.
Die wenigen, die Europa erreichen, sind oft traumatisiert, da sie auf ihrem Weg oft extreme Schwierigkeiten, Qualen und Gewalt erleben. Es ist wichtig zu betonen, dass Asylbewerber vor, während und nach ihrer Reise nach Europa ein Trauma erleiden können. In einer Umfrage von Medici per i diritti umani (Medu) im Jahr 2016 wurde bestätigt, dass mehr als 90 Prozent der Migranten Opfer von Gewalt, Folter und unmenschlicher und erniedrigender Behandlung im Herkunftsland sowie während ihrer Reise erfuhren, vor allem an Orten in denen sie in Haft oder Arrest waren, wie beispielsweise in Libyen (vgl. Internazionale, 2018).
Der Mangel an Nahrung und Wasser, die schlechten hygienischen Bedingungen, die häufigen Schläge und andere Arten von Traumata sind die häufigsten und allgemeinsten Formen der Misshandlung.
Andere Formen der Folter, einschließlich physischer und psychischer Folter, werden auch bei Migranten angewendet. Nach einer Studie von Doctors without Borders ("Migranti | European Affairs Magazine", 2019) gaben neun von zehn Migranten an, dass sie jemanden gesehen haben, der gestorben, getötet, gefoltert oder geschlagen wurde. Informationen über die Hintergründe und Bedingungen der Flüchtlinge sind für die Arbeit mit ihnen unerlässlich. Jede Organisation, die mit Freiwilligen in diesem Bereich arbeitet, sollte sie mit grundlegenden Konzepten über das Thema Migration vertraut machen, damit sie die Möglichkeit haben, ihr Wissen zu vertiefen und den Kontext, die Zusammenhänge und die Dynamik sowie die emotionale Situation der Neuankömmlinge besser zu verstehen. Für die meisten Flüchtlinge sind das Gastland und seine lokale Kultur unbekannt. Sie kommen mit der Hoffnung, ein besseres Leben aufzubauen, aber oft kommen sie mit wenig Geld, da sie ihr gesamtes Eigentum im Herkunftsland aufgegeben und ein Vermögen bezahlt haben, um nach Europa zu gelangen. Einmal angekommen, stehen sie vor dem sozialen Untergang und dem Verlust der Identität. Das ist ein Schock, zumal viele Flüchtlinge eine völlig falsche Vorstellung von den Lebens- und Arbeitsbedingungen in Europa haben. Diese Menschen haben es oft schwer, mit ihrer Enttäuschung umzugehen. Aufgrund ihrer unterschiedlichen Herkunft haben Flüchtlinge auch unterschiedliche Religionen und Weltanschauungen. Die Kommunikation ist manchmal ein Problem, wenn sie in Europa ankommen, da sie nicht immer die Sprache des Gastlandes sprechen und verstehen. Viele Einwanderer sprechen jedoch eine Vielzahl von Sprachen - ein Wissen, das kaum Interesse weckt.

Verhaltenshinweise:
Um mit den Flüchtlingen respektvoll und verantwortungsbewusst umzugehen, Wertschätzung zu zeigen, unaufdringlich und respektvoll zu sein, teilen Sie Ihre eigenen Geschichten mit. Man könnte zum Beispiel in der Muttersprache des Flüchtlings grüßen. Bewahren Sie kulturelle und geschlechtsspezifische Sensibilität und respektvolle Distanz. Abhängig von der Situation und den kulturellen Faktoren kann auch eine mitfühlende Berührung oder Umarmung angebracht sein.
Darüber hinaus werden viele Sprachbarrieren überwunden, wenn man sich freundlich, offen und natürlich verhält. Auch die Sprache kann durch die Verwendung eines Notizbuches und eines Stiftes ersetzt werden - Bilder sagen oft mehr als Worte; auch mobile Apps und Gesten oder Handzeichen können hilfreich sein. Achten Sie jedoch auf kulturelle Unterschiede.
Bei der Kommunikation sollten Flüchtlinge immer mit Respekt behandelt werden, Ironie und Witze sollten vermieden werden. Es dürfen keine Versprechungen gemacht werden, falsche Hoffnungen dürfen nicht geäußert werden. Ehrlichkeit ist das Schlüsselwort.
Freiwillige sollten emotional stabil sein (Wut, Tränen oder verbale Beleidigungen sind absolute Tabus) und sie sollten Flüchtlinge ohne Vorurteile und ohne Erwartung treffen (Diversity-Trainings helfen, ihre interkulturellen Kompetenzen zu verbessern), da Denkmuster ein Hindernis für die Beziehung sind (vgl. Freiwilligenzentrum Offenbach, 2018).

c) Geben Sie einen Überblick über soziale und integrative Probleme

Die Freiwilligen sollten in der Lage sein, sich mit den allgemeinen sozialen und integrativen Problemen zu befassen, mit denen Flüchtlinge im aufnehmenden Land konfrontiert sind (sein könnten). Wenn sie dies tun, ist ein besseres gegenseitiges Verständnis zwischen Freiwilligen und Flüchtlingen wahrscheinlicher. Die nachfolgend genannten relevanten Themen basieren auf den Forschungsarbeiten im Rahmen des Projekts SOFIE - sie sollten mit zukünftigen Freiwilligen diskutiert werden.

Ausbildung:

  • Informationen über das Schulsystem im Gastland
  • Kommunikation mit der Schule: In der Lage sein, über die Fortschritte des Kindes und die Herausforderungen, denen es in der Schule gegenübersteht, zu sprechen; Informationen über Feiertage und andere Schulaktivitäten wie Schulausflüge, religiöse und kulturelle Veranstaltungen.
  • Informationen über die Kindertagesstätte/Vorschule, sowie über die gegenseitigen Erwartungen zwischen Familien und Betreuern; die Vorschule fragen, was sie von den Eltern erwartet, um ihre Kinder vorzubereiten (wie sie gekleidet sein sollten, warum Süßigkeiten und Coca Cola nicht zur Schule mitgebracht werden sollten).

Gesundheit:

  • Zugang zur Gesundheitsversorgung: Informationen über das Gesundheitssystem, beispielsweise, wann es sinnvoll ist, sich an ein Gesundheitszentrum zu wenden und wann man ins Krankenhaus gehen sollte.
  • Besuch im Krankenhaus: Vokabeln und Phrasen, die ihnen in ihrer Kommunikation mit den Ärzten helfen. Dazu gehören Gespräche und Fachbegriffe, wie und wo man Termine mit Ärzten vereinbaren kann (Schwerpunkt Kinderärzte), die Aufklärung ihres Gesundheitszustandes, sowie das Verstehen der Fragen und Ratschläge des Arztes.
  • Mangelndes Wissen in Bezug auf allgemeine Gesundheitsfragen und Familiengesundheit, Kinderbetreuung, Impfungen.

Alltagsleben:

  • Kommunikation im Alltag, im Supermarkt, Vokabular rund ums Essen, das Gespräch mit den Nachbarn, wie man ein Taxi ruft, wie man die öffentlichen Verkehrsmittel benutzt, (Tickets, Umgangsformen im Bus "nicht zu laut sprechen, mit einem Kind im Bus fahren usw.).
  • Kommunikation mit den öffentlichen Diensten
  • Informationen über das Gesetz, ihre Rechte und Pflichten
    • Arbeitsrechte, Mindestlohnstandards, die für sie gelten, Sozialversicherung und andere mit der Arbeit verbundene Sozialleistungen und wie man sie nutzen kann.
    • Frauenrechte und das Thema Gewalt gegen Frauen.
  • Mangelndes Wissen über die neue einheimische Kultur, die Tradition des Gastlandes und seiner Menschen. Soziale Orientierung und Information über die neue Kultur, Traditionen und Lebensweise sowie die Alltagsregeln der Gastgesellschaft. Kenntnisse über lokale Werte und Normen, Do's und Don'ts.
  • Wahrnehmungsweise der "Familie" im Gastland: einschließlich Familienrollen, Gleichberechtigung und Rechte, was zu tun ist, wenn ein Problem auftritt, Erziehung im Gastland (d.h. dass körperliche Züchtigung nicht zulässig ist). Arbeitsmarkt & Wohnen:
  • Mangelndes Wissen darüber, wie man Online-Plattformen zur Arbeitssuche oder Wohnungssuche nutzt.
  • Wortschatz: Grundlegende Konversation, um einen Job zu bekommen, Erlernen einiger Fachbegriffe und Vokabeln in Bezug auf die Bereiche, in denen sie arbeiten können. Grundlegende Kommunikation, um mit den Vermietern sprechen zu können. Für eine individuelle Unterstützung sollten Organisationen Freiwillige ermutigen, gegenseitiges Vertrauen zu schaffen, indem sie sie in der Anwendung verschiedener Tools schulen (sie variieren von Organisation zu Organisation). Sobald sich die Flüchtlinge ihren Buddies öffnen, kann nicht nur die Unterstützung auf das Individuum angepasst werden, sondern die Freiwilligen können auch Grenzen setzen und planen, bei Bedarf Hilfe von anderen zu suchen.
d) Sich über die Terminologien informieren

Die Arbeit mit Flüchtlingen ist komplex, und es ist sehr wahrscheinlich, dass in diesem Zusammenhang heikle Themen angesprochen werden. Oftmals entstehen Missverständnisse durch einen falschen Gebrauch der Begriffe unter den Freiwilligen. Grundlegende Informationen und Konzepte der verwendeten Terminologie im nationalen Kontext sollten vermittelt werden. Darüber hinaus wird zur allgemeinen Erklärung dringend empfohlen, sich an weltweit anerkannte Definitionen (wie UN, IOM, etc.) zu halten:
Beispiele: Migranten:
Die UNO geht davon aus, dass "[s]eine Definition sich nicht auf Flüchtlinge, Vertriebene oder andere Personen bezieht, die gezwungen oder verpflichtet sind, ihre Häuser zu verlassen. Migranten sind Menschen, die Entscheidungen darüber treffen, wann und wohin sie gehen sollen, auch wenn diese Entscheidungen manchmal extrem eingeschränkt sind. Tatsächlich unterscheiden einige Wissenschaftler zwischen freiwilliger und unfreiwilliger Migration.
"(UNESCO, n.d.) IOM definiert "einen Migranten als jede Person, die sich über eine internationale Grenze oder innerhalb eines Staates außerhalb ihres gewöhnlichen Wohnsitzes bewegt oder bewegt hat, unabhängig davon, (1) welchen Rechtsstatus die Person hat; (2) ob die Bewegung freiwillig oder unfreiwillig ist; (3) was die Ursachen für die Bewegung sind; oder (4) wie lange die Dauer des Aufenthalts ist." (IOM, n.d.). Nach der UN-Konvention über die Rechte von Migranten ist ein Gastarbeiter eine "Person, die in einem Staat, dessen Staatsangehörigkeit sie nicht angehört, eine entgeltliche Tätigkeit ausüben soll, ausübt oder ausgeübt hat"(UNESCO,n.d.). Die Verantwortung, die diese Menschen tragen, ist sehr hoch, da sie in einem neuen Land von Grund auf neu anfangen müssen, und gleichzeitig ihre Familien, die noch in den Herkunftsländern leben, wirtschaftlich unterstützen müssen. "Asylsuchende sind Menschen, die auf der Suche nach Schutz über Grenzen hinweg ziehen, aber möglicherweise nicht den strengen Kriterien der Konvention von 1951 entsprechen.
Der Begriff Asylbewerber bezeichnet jemanden, der als Flüchtling Schutz beantragt hat und auf die Feststellung seines Status wartet. Flüchtling ist der Begriff, der eine Person bezeichnet, der bereits Schutz gewährt wurde. Asylsuchende können zu Flüchtlingen werden, wenn die lokale Einwanderungs- oder Flüchtlingsbehörde findet, dass die Person der internationalen Definition eines Flüchtlings entspricht" (UNESCO a, n.d.).
"Ein Flüchtling Flüchtling ist jemand, der wegen Verfolgung, Krieg oder Gewalt zur Flucht aus seinem Land gezwungen wurde. Ein Flüchtling hat eine begründete Angst vor Verfolgung aus Gründen der Rasse, Religion, Nationalität, politischen Meinung oder Zugehörigkeit zu einer bestimmten sozialen Gruppe. Wahrscheinlich können sie nicht nach Hause zurückkehren oder haben Angst davor. Krieg und ethnische, stammesbezogene und religiöse Gewalt sind die Hauptursachen für Flüchtlinge, die aus ihren Ländern fliehen" (UN-Flüchtlinge, n.d.).
Unbegleitete Minderjährige: Die Definition nach UNHCR lautet wie folgt: "Ein unbegleitetes Kind ist eine Person, die unter achtzehn Jahre alt ist, es sei denn, nach dem für das Kind geltenden Recht wird die Volljährigkeit früher erreicht sowie eine Person, die "von beiden Elternteilen getrennt ist und nicht von einem Erwachsenen betreut wird, der nach Gesetz oder Sitte dafür verantwortlich ist"(UNHCR a, n.d.). Manchmal wurden diese Kinder in den Herkunftsländern ausgesetzt, manchmal haben Familien sie weggeschickt, um ein besseres Leben im Ausland zu finden. Unbegleitete Minderjährige sind eine der am stärksten gefährdeten Gruppen in der Gesellschaft.

Um diese Definitionen besser zu verstehen, können Sie sich folgende Videos ansehen. https://www.youtube.com/watch?v=1hBsLxlk11g





Bitte klicken Sie auf den Link mit den Titel "Flüchtlinge" und "Migranten" - Häufig gestellte Fragen (FAQs), um ein besseres Verständnis zu diesem Thema zu erhalten.
https://www.unhcr.org/news/latest/2016/3/56e95c676/refugees-migrants-frequently-asked-questions-faqs.html

INTERNATIONALER SCHUTZ: bezeichnet die Anerkennung eines Nicht-EU-Bürgers oder Staatenlosen durch einen EU-Staat als Flüchtling oder als Person, die Anspruch auf subsidiären Schutz hat (vgl. Definierter Begriff - Ein Wörterbuch definierter Begriffe für den Rechtsberuf, n.d.).

SUBSIDIÄRER SCHUTZ ist der Schutz, der einem Bürger gewährt wird, für den es berechtigte Gründe gibt, um zu der Annahme zu gelangen, dass eine Rückkehr in das Herkunftsland oder in das Land, in dem er normalerweise wohnte, tatsächlich eine schwere Gefährdung darstellen würde und dass er aufgrund dieser Gefahr nicht zurückkehren kann oder will, und vom Schutz dieses Landes profitiert.

HUMANITÄRER SCHUTZ: : Das Polizeipräsidium kann aus humanitären Gründen eine Aufenthaltsgenehmigung erteilen, wenn die Territorialkommission zwar die Extreme des internationalen Schutzes nicht anerkennt, aber "schwerwiegende Gründe humanitärer Natur" bezüglich der Person, die Asyl beantragt, angibt.

Tendenzen der Weltmigration1


1 https://www.osce.org/odihr/393527?download=true





Übung:
Ziele der Übung:

  • Sich mit persönlichen Geschichten von Flüchtlingen vertraut machen;
  • Das Verständnis der Teilnehmer für die Komplexität des Anpassungsprozesses und die Vielfalt der individuellen Erfahrungen zu verbessern;
  • Über die emotionalen, kognitiven und verhaltensbezogenen Elemente der Integration nachdenken;
  • eine Definition von Integration erstellen; und
  • Die Vorteile und Risiken des Integrationsprozesses kennenzulernen.
Es gibt eine Geschichte über einen Flüchtling. Während Sie die Geschichte lesen, konzentrieren Sie sich auf die Hauptfigur und analysieren Sie ihre Migrationserfahrung, um die Geschichte (Berufs- und Privatleben) zu beenden und versuchen Sie, ein positives Ergebnis zu erzielen. Teilen Sie außerdem Ihre Erfahrungen und Ihr Feedback, wenn Sie mit einem Flüchtling zusammengearbeitet haben, der eine ähnliche Geschichte hat, mit.

Handout: 1

Ahmad

Er ist ein Flüchtling aus Aleppo, Syrien und lebt derzeit in Paiania, Griechenland. Er hat sein ganzes Leben lang mit psychischer Gewalt und körperlichen Folterungen gelebt, sowohl in seiner Kindheit als auch im Erwachsenenalter. Als er ein Kind war, ließen ihn seine Eltern zurück und er lebte 11 Jahre lang in einem Krankenhaus, ohne Kontakt zur Außenwelt zu haben, außer zu derjenigen, die der Garten des Krankenhauses bietet. Anschließend wurde er von einer Frau adoptiert, die ihn, anstatt ihn zu versorgen, in einem Raum absonderte. Er sollte nicht zur Schule gehen oder jemanden sehen, außer der Frau, die ihn adoptiert hatte. Alles, was er weiß, wurde durch den Fernseher in seinem Zimmer erlernt. Nach dem Bürgerkrieg in Syrien gelang ihm die Flucht zunächst allein in die Türkei und dann nach Griechenland. Als Ahmad in die Türkei kommt, hat er keine Dokumente. Auf seiner Reise stößt er auf viele negative Situationen. Er wohnt derzeit in einem Gästehaus für Minderjährige und Familien in Paiania, etwas außerhalb von Athen, und er hat Probleme im sozialen Leben, vor allem, wenn es darum geht, sich auf Griechisch auszudrücken und sich an seine Umgebung anzupassen. Er will nach Österreich und hofft, ein neues Kapitel in seinem Leben zu beginnen.